跑动时当心撞到别人。

大型玩具上要按秩序走。       

违反纪律要暂停游戏活动。

 要礼让女孩。

排队要有耐心。

和前后邻居保持间距。

说话轻声。

 听教师说话时要保持安静。

有事先举手，允许后再讲话。

把手放在自己身上。

将自己的鞋子放整齐（3-4岁）；

将自己的鞋子放整齐，衣服自己叠好（4-5岁）；

将自己的鞋子放整齐，衣服叠好，放在固定地方（

要轻轻走路（3-4岁）；

楼道内和教室里要走路（4-5岁）；

进入楼内，任何地方都要走路（5-6

幼师鼓励幼儿参与，引导并与幼儿一起共同讨论与其一日生活中规则的重要性，并通过共同制定规则来体验集体决策过程。这本身就是培养幼儿个体认同、集体认同以及归属感的教育过程，使幼儿能够体验和认可自己的价值，发展自尊和自信。

规则表述的内容应行为化。

 “纪律约束”，是指幼儿园教师对违反规则的幼儿进行提醒、引导及指正的过程。

纪律约束是促使幼儿遵守规则和规则内化的手段。从制定规则到幼儿最终形成遵守规则的“内控力”，其中教育过程的手段就是纪律约束。

《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。”

心理学与社会学的研究表明，参与决策（制定规则）的人，更愿意自主自律地遵守规则。幼儿参与制定规则的过程，能够让他们不仅有表达自己想法的机会，而且通过积极参与还能够让他们明白和记住亲自制定规则的含义。这一过程能让幼儿以直观与形象的方式，对规则含义形成自己的认知结构，从而较容易地转变成遵守规则的行为及养成良好习惯。让幼儿参与讨论和决策，体现了社会主义核心价值观中的“民主、自由、平等”。

第一，规则是一种价值，它告诉幼儿什么该做，什么不应该做。
第二，规则是一种尺度，它告诉怎样做是对，怎样做不对。
第三，通过将规则内化成行为习惯，来发展幼儿各种认知能力和技能以及培养优秀的人格品质，使其最终成长为对人对己负责、懂礼貌、尽义务以及遵纪守法的好公民。

1.      正确选择规则内容。

区域规则内容一般包括：

本区容纳幼儿的最大数量，要求玩完后请将玩具放回原处，鼓励分享不要争抢，要肃静不许打闹，轻声交谈，进区域请脱鞋，等等。

2.