幼儿园自然认读

1.      《幼儿园保育教育质量评估指南》语言领域的发展目标之一是“具有初步的阅读理解能力”。因此，要“提供机会让幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验”（周兢，《3-6岁幼儿学习与发展指南解读》，以下称《指南解读》）。周兢还指出：“需要我们认识的是，阅读是从书面材料中获取信息的过程。”“通过阅读图画、符号以及文字，获取书面语言所要传递的信息；然后达到对书面材料的理解，并使用口语及其他各种形式表达出来。”可见，在一日生活情境中为幼儿提供阅读和认字的机会至关重要。

2.      《幼儿园保育教育质量评估指南》的语言领域指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。”

实践证明，在师幼共同创设的温馨愉悦的生活情境中，幼儿可以轻松学习认读汉字，能在三年幼儿园生活中能够获得1000-1200左右的认字量。其方法和策略就是在生活中引导幼儿“自然而然地产生对文字的兴趣”。这一过程我们称之为自然认读。