×

区域之间距离紧凑、教室内无较大空旷之处,环境就是在向幼儿陈述,这里只能走,不可以跑;

玩具架上的玩具材料都放置在幼儿可拿到之处,就是告诉幼儿,这些你都可以玩和使用;

在幼儿进区域游戏之时,所有的玩具材料都整齐有序的摆放,那就是告诉幼儿,玩完了要放回原位和保持原样。

 

一日生活中的各项活动,包括区域自由游戏的发动、进行和终止,教室内的环境对于幼儿的行为都有潜移默化的影响。如果环境要素与展现方式及其内涵是积极的,那么,对于幼儿的影响就是积极的和有教育价值的。

有准备的环境需要教师花心思去创设。创设,就是要有新意,有创造性地设置。其创意就是对环境内涵的思考。即它对幼儿的潜在影响是什么,以及这种影响具备何种教育价值等。


更多相关