幼儿一日生活的自然形态，一日生活时间跨度，是以幼儿早上进入班级开始，以傍晚迈出教室门被家长接走为止。

决定过程质量评估标准制定的基本元素，是一日生活中师幼互动过程及其行为方式。在实践层面上，保教人员和幼儿是教育过程两个相互依存的能动主体。因此，在一日生活中的师幼互动过程本身就是基本的教育过程。而构成师幼互动的过程及其行为方式，就是质量评估的必然要素。

在实际评估中评估者所必须要看到的，是保教人员为幼儿和对幼儿做了什么，幼儿对保教人员行为的反映是什么，二者互动过程包含何种教育价值，教师向幼儿传递其教育价值的方式是否符合规律，以及其教育价值是否与《幼儿园保育教育质量评估指南》中相应评估要点所诉求的相一致。

《幼儿园保育教育质量评估指南》所主张的迫切任务：“各省（区、市）要结合实际，完善本地质量评估具体标准，编制幼儿园保育教育质量自评指导手册，增强质量评估的操作性，确保评估工作有效实施”