1.      如果幼儿园实施错时上班制度，那么在早间接待环节，早班保教人员可能会单独一个人接待很早入园的幼儿。在此种情况下，保持高度安全意识很重要。

2.      《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”《指南》在健康领域的教育建议中指出：“创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。”

用心寻找关注点。

每个幼儿都是独特的，只要足够用心，就一定能找到。只要找到，就可以与其进行温馨互动。

《幼儿园教育指导纲要》社会领域的教育目标是“增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。”

1.《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件”。
每一个幼儿都是特别的。因此，幼儿间的差异是绝对的。
尊重幼儿个体差异，一方面是遵循幼儿身心发展规律的诉求，另一方面是幼儿社会化的目标要求。即培养和提升幼儿个体的自我认同感——我就是我，我是特别的，是有自我价值的。这是幼儿发展自尊和自信的基本前提。

2.

使用名字与幼儿打招呼。

对每个人来说，自己名字是世界上最动听的声音。

因为名字所代表的，是其个体独一无二的内在自我的精神世界。

这样，才能真正做到“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”（《幼儿园教育指导纲要》）。

师幼关系是幼儿园课程的核心，而师幼互动是师幼关系的现实载体。良好的师幼关系必定只能在师幼互动行为中体现。

国家幼儿园教育理念。

针对幼儿园教育，国家所主张的三大理念是，以儿童为本，寓教育于生活，以游戏为基本活动。这三大教育理念首先出自于国家有关幼儿园教育的三个纲领性指导文献，即《幼儿园教育规程》（以下简称《规程》）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6儿童学习与发展指南》。