让幼儿自主选择小组。

《幼儿园保育教育质量评估指南》要点A3-B8-25（师幼互动）：“支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。”

1.      集体活动。全班幼儿一起参与的活动称为集体教学或集体活动。可进行集体教学或活动的项目包括：早间或下午坐圈活动、音乐教学（律动、唱歌）、读书讲故事、户外运动。

2.      分组活动。将全班幼儿分成若干小组进行活动。

1.      讲解和演示。对于分组活动（实施幼儿园设置的课程，如主题整合课程等）内容，需要在正式活动开始之前给幼儿进行讲解和演示，以便使活动更顺利开展。教师应认真讲解和演示。

2.      让幼儿自主选择。以自主性（自由选择）为原则，鼓励和完全支持由幼儿自己选择游戏组别。

《幼儿园保育教育质量评估指南》要点A3-B7-19、20（活动组织）：“认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。”“一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待。”

1.      教师宣布当天主要活动计划。只宣布有吸引力的活动，没必要像流水账一样将全部活动都说一遍。通常包括上下午的主要活动，诸如分组活动计划、户外活动计划以及要读的故事书计划等。

本标准所包含的教育价值是：

第一，感受事件发生的先后次序，有助于幼儿发展秩序感和内在逻辑；

标准：幼师对幼儿宣布当天主要活动计划（2-4分钟）。

《幼儿园保育教育质量评估指南》要点A3-B7-19、20（活动组织）：“认真按照《幼儿园教育指导纲要》《

标准：一一对应点数签到标记数量和在座人数以及最后进行统计（5-7分钟）。

《幼儿园保育教育质量评估指南》要点A3-B7-22（活动组织）：“发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。”

1.      指读。在教师协助下（低年龄段教师带领做），值日生带全体出席幼儿指读（手指准确地在每个字下方停顿。当全体幼儿都达到熟练程度，则只需朗读而不需要指读）签到表上的签到要求、公历、农历以及星期时间。比如：“小朋友们早上好，请用×签到。今天是公元2015年6

标准：认读签到提示、公历、农历及星期（1-3分钟）。

《幼儿园保育教育质量评估指南》要点A3-B7-23（活动组织）：“关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。”

1.      根据年龄段和发展水平决定坐圈活动时间。每个班级坐圈活动所持续时间，可以根据班级幼儿年龄段特点和发展水平决定。成功的经验是，小班幼儿，可以通过实施值日生制度，让值日的幼儿参与坐圈指导活动。中班和大班幼儿，除了最后教师公布接下来的分组活动计划以外，其他例行任务均可以由值日生幼儿完成。请参考以下经实践证明可行的时间限度。

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