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使用纪律约束幼儿行为,而不是约束和控制幼儿个体本身。即约束行为,不约束人。约束,就是要先告诉幼儿应该怎样做,其后再说不该怎样做,甚至可以不说不该怎样做。所谓约束行为,就是不能指责幼儿自身。幼儿违背了规则,其性质是行为不当,不能说是犯错误。因为他们还没有形成是非观念。不当行为也可以说成是问题行为,但绝不是幼儿本身有问题。分清这一点非常重要。这样才能保护好幼儿的尊严和人格。因为约束行为可以达到规则内化的目标,而指责或挖苦人会导致幼儿人格扭曲。举例:

1、约束行为:请记得把玩具放回原处(指向行为本身)。

2、约束人:你怎么总记不住收拾玩具,真没记性(指向人格与尊严)。

请记住,规则是尺子,是做事的标准;纪律约束是手段,是保证幼儿按规则行事的工具。 纪律约束的最终目标,就是将规则内化为幼儿的意识和行为习惯。

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