幼儿园里的自由活动，就是指自主游戏，或称自由游戏。

自由活动或自由游戏，是完全由幼儿自主发动的“我要玩”的游戏，是完全由幼儿自己决定去哪里玩（区域），玩什么，怎么玩，和谁玩，玩多长时间（在教师发布停止游戏指令之前）。

自由活动是幼儿园课程重要组成部分。“坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特教育价值”（《幼儿园保育教育质量评估指南》）。

1.      签到板上的字应写得清晰端正。字写得清晰端正可以满足幼儿的审美需求，进而能够促使幼儿主动尝试认字和阅读。每天尝试，日积月累，幼儿的前阅读能力就会得到发展。

2.      每天签到标记须照顾幼儿的年龄特点。签到要有挑战性，但不能太高。低年龄段可重复使用同一标示签到，不必天天换花样。几天或一周内重复完全可行。因为幼儿会在重复中找到自信。

1.《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“幼儿的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”

2.看似简单的签到行为，幼儿却学习了语言，锻炼了书写的小肌肉群，经验了审美，实际操作了数学的坐标点（找到签到位置），体验了成就感，发展了自信心。这是一个不折不扣的综合与整体的发展示例。

1.      制作签到板。

1)      左侧为提示板。根据内涵划分，提示板从上到下由6个部分构成。

a)     

在早间入园和傍晚离园环节与家长沟通时保持警惕。

早上送和傍晚接幼儿，是家长最希望与教师沟通的时间，也是我们与家长交流的好时机。

早上，如果教室中只有一位教师，教师应在门口须侧身对着家长站立，确保能用余光看到教室中所有的幼儿，以便对于任何危险情境做出最快的反应。避免背朝着教室和家长说话。即便是身体所处位置照看幼儿受限，也须确保不断地转头观察教室情况。

1.      如果幼儿园实施错时上班制度，那么在早间接待环节，早班保教人员可能会单独一个人接待很早入园的幼儿。在此种情况下，保持高度安全意识很重要。

2.      《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”《指南》在健康领域的教育建议中指出：“创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。”

用心寻找关注点。

每个幼儿都是独特的，只要足够用心，就一定能找到。只要找到，就可以与其进行温馨互动。

《幼儿园教育指导纲要》社会领域的教育目标是“增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。”

教师应关注每个幼儿。所有幼儿内心都会期盼得到教师的关注。

哪怕是一个眼神，一个微笑，甚至一个肯定的爱抚动作（拍一下背或摸一下头），都能让幼儿因为知道老师心里有他/她而幸福满满。

这就能充分体现“关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心”（《

让幼儿带着幸福与欢乐的微笑，与家长说再见。

让家长带着现场感受到的幸福和温馨离开幼儿，开始新的一天。

这样做更有利于实现“引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴”

幼儿园早间接待，老师蹲下身或单腿跪地拥抱。
这样做是为了与幼儿视线相平，让幼儿获得归属感和安全感。
一个热情的拥抱，能够瞬间传递来自老师的接纳和关爱。而教师自己也能同时感受幼儿回报的天使之爱。