所谓一日生活流程，就是由幼儿一日生活的时间节点（环节）与师幼互动行为方式有序组成的教育过程。

流程的表意是水流的路程。水流及其路径是一种自然过程。强调寓教育于生活，就是寓教育于一日生活。而保教过程的实施与进行，与在生物钟驱使下的一日自然生活过程完全同步。在遵循幼儿自然生活状态前提下，保教过程的组织与实施犹如流水，由多个生活时间节点（环节）与师幼互动组成了一日生活流程。

实现幼儿园保育教育质量评估的聚焦点是过程性质量，即评估的目的是要通过扭转重结果和

幼儿园党建工作是《幼儿园保育教育质量评估指南》办园方向的3项关键指标之一。

幼儿园党建工作共有3个评估要点。

《幼儿园保育教育质量评估指南》发布的48个评估指标。

作为幼儿园质量评估的结果导向，48个评估指标是对幼儿园保育教育质量的整体性和科学性总结。

国家幼儿园教育理念。

针对幼儿园教育，国家所主张的三大理念是，以儿童为本，寓教育于生活，以游戏为基本活动。这三大教育理念首先出自于国家有关幼儿园教育的三个纲领性指导文献，即《幼儿园教育规程》（以下简称《规程》）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6儿童学习与发展指南》。

幼儿园保育教育质量评估标准就是从幼儿一日生活中分解出来的、作为保育教育过程基本教育价值元素的师幼互动过程及其行为方式。

一日生活中包含所有五大领域的教育价值。作为现实的存在，这些教育价值并不能自动转移给幼儿而成为他们自身的体能、语言、人格、认知、审美等方面的个性品质。要完成这种转移或转换，就需要符合幼儿发展规律和教育规律的科学与合理的课程作为基本保障。

第一章 家庭教育原则与要义………………………………………8

        一、 家庭教育原则  ………………………………………………8

目    录

前言        4

第一部分 办园方向之党建工作 15

第二部分 保教过程之一日生活流程 24

测试时

《幼儿园保育教育质量评估指南》所主张的迫切任务：“各省（区、市）要结合实际，完善本地质量评估具体标准，编制幼儿园保育教育质量自评指导手册，增强质量评估的操作性，确保评估工作有效实施”